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病理教学标本
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  病理教学标本的收集病理教学标本的来源主要有两个:一是通过临床病理检验获得,二是通过尸体解剖获得。病理学是一门形态学科,而病理实验教学又是培养学生实践技能的重要手段之一。实验的目的不仅在于验证、巩固

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  病理教学标本的收集病理教学标本的来源主要有两个:一是通过临床病理检验获得,二是通过尸体解剖获得。病理学是一门形态学科,而病理实验教学又是培养学生实践技能的重要手段之一。实验的目的不仅在于验证、巩固理论知识,同时也在于培养学生的科学思维能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力,使其树立实事求是、理论联系实际的工作作风。尽管目前是信息突飞猛进的时代,多媒体教学占了主导地位,但是要使病理实验教学能顺利而有效地开展,无论是在哪个时代均离不开大体标本和切片标本观察这一重要环节。这是因为多媒体课件中的图像取代不了具体的实物,前者是平面的、抽象的,而后者是立体的、形象直观的。为此,病理教学标本的收集与制作不管是在过去,现在,乃至于将来仍然是病理实验教学中不可或缺的重要一环。

  


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